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英語聽力與會話精品課程的建設與研究

英語聽力與會話精品課程的建設與研究

所屬分類:教學教務
來源:
發布時間: 2017/05/05 14:41

  技工院校職業教育的目標是為國家現代化建設、地方經濟建設培養具有良好的職業道德,一定的科技文化知識和現代生產技能的技能型人才。我校近幾年來致力于英語聽力與會話精品課程的教學改革,對于應用技術人才培養方面,做了一定的創新和改革。為適應我校城鐵專業、航空等專業校企共建的人才培養模式要求,適應工學結合的人才培養模式創新和基于工作過程的課程體系建設,實現高素質、高技能應用型職業人才的培養目標要求,對專業課程體系進行重構,開始了新的改革創新發展階段。

  1.課程體系構建。為了更好的滿足企業技術進步對高素質高技能人才的需求,我們從崗位職業標準和人才培養模式入手,經過廣泛調研、反復研討、行業論證、逐步完善制定了《英語及聽力與會話》課程標準。根據課程標準,按由簡到難、由單一到綜合、循序漸進原則設計了不同的學習情境;然后,根據每一學習情境職業能力要求,設計每一學習情境教學內容;最后,制定了每一學習情境具體學習目標和學習內容。課程學習過程是以學生為主體、教師倡導、師生互動、“教學做”一體化的學習過程,充分體現職業性、實踐性和開放性要求。形成了一個全新的課程體系。

  2.教學改革。本課程教學隊伍在課程教學方法與手段方面不斷進行改革創新的探索,教學方法方面,采用課堂講授、示范演示等傳統教學方法,對不同的知識點綜合運用,并加以適當有效的教學方法,促進學生自主學習,教學手段方面,依托城鐵實訓室為載體,訓練學生面臨不同崗位時的基本會話能力,在教學中積極利用現代教育技術,例如制作多媒體課件,電子教案,并采用動畫、文字、視頻等來優化教學過程,從而提高學生的課堂參與度,調動學生的積極性來提高教學效果和效率。

  3.教材建設。精品課程建設需要特色鮮明的代表性教材來支撐,需要豐富的教學資源庫,就我校聽力與會話這門課程而言,我們以羅塞塔這個學習軟件為載體進行講解,這個軟件利用圖片和聲音,并將兩者建立直接聯系,通過多重反復刺激讓學生形成條件反射,培養他們的英語思維,但任何一個學習軟件總是有優有劣,優勢是可以讓學生進行不斷的練習來強化他們的刺激,劣勢是知識點有點瑣碎分散,并不集中,這就需要我們教師在平時教學中將這些知識點串聯在一起,比如可以通過將知識點串聯成小故事來給學生講解知識點。在此基礎上,一方面豐富了教師內涵,提升教師授課水平,促進青年教師的快速成長,一方面,利用“立體化”教材資源建立網絡課程,以便于學生自主學習,通過“人腦+機腦”和“課內+課外”的教學方法,產生“1+1>2”的教學效果。

  精品課程就是具有一流教師隊伍,一流教學方法,一流教學管理,一流實訓基地等特點的示范性課程。

  一流的教師隊伍,就是一支以主講教師負責的結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的“雙師型”素質隊伍。

  一流教學方法和手段,就是教學模式要先進,教學方法要符合人的認識過程,相關的教學大綱、教案、習題、教學課件和錄像要上網,實現優質教學資源共享。按照“以學生為主體,以教師為主導”的教學理念,加強師生的互動交流,特別是要注重學生英語聽說能力的培養。

  一流教學管理,就是要建立科學的教研、質量監控體系,以市場和就業為導向、以服務社會和學生為宗旨,完善教學管理。對于我校的學生,要注重培養他們上崗就業時所需的英語基本會話能力。

  一流實訓基地,就是要符合職教理念,適應現代職業教育教學職業現場氛圍的實驗實訓場所。我校借助于城鐵專業的實訓室,訓練學生擔任安檢或乘務一職時所需的口語會話能力。

  我校借助校企合作的管理平臺,積極探索人才培養模式。通過“訂單式”、“嵌入式”人才培養、積極創建校內外產學研實訓基地,為實習教學提供真實的教學環境,滿足學生崗位實習和體驗企業文化的需要。精品課程建設是一項系統工程,只有認真、扎實、持之以恒地努力工作,才能把精品課程建設好。

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